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善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。

君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。故师也者，所以学为君也，是故择师不可不慎也。《记》曰：“三王四代唯其师。”其此之谓乎！

【先秦】乐正克《礼记·学记（九）》

赏析

“善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。”以歌者与教者类比，生动地阐述了教育的核心目标。优秀的歌者能让听众情不自禁地跟唱其歌声，而杰出的教师则能引导学生传承其志向。这强调了教育不仅仅是知识的传授，更重要的是对学生理想和价值观的引领。

“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”描述了善教者的语言特点。他们的言辞简洁而能表达要义，微妙而美好，少用比喻却能让人明白道理。这样的语言艺术能够有效地传达思想，激发学生的思考，帮助学生领悟并继承教师的志向。

“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师，能为师然后能为长，能为长然后能为君。”指出了成为一名优秀教师乃至领导者的成长路径。君子明白学习过程中的困难与容易，了解学生的优点和不足，从而能够广泛地运用比喻和实例进行教导。能够做到广泛而有效地教导，才有资格成为教师；能够成为教师，才有可能成为领导者；能够成为领导者，才有可能成为君王。这一论述体现了教育能力与领导能力之间的内在联系，强调了教育在培养人才和塑造社会中的基础性作用。

“故师也者，所以学为君也，是故择师不可不慎也。”明确了教师的重要地位和作用。教师是学生学习成为领导者的榜样和引导者，因此选择教师必须慎重。这反映了对教师素质和品德的高度重视，因为教师的言传身教对学生的成长和未来发展有着深远的影响。

“《记》曰：'三王四代唯其师。’”引用经典进一步强调了历代圣王都重视教师的重要观点。

从教育理念的角度来看，这段文字强调了教育的引导性和个性化。教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的内在动力和志向。同时，也突出了教师自身素质和能力的重要性，只有具备深厚的学识、高超的教学技巧和高尚的品德，才能成为学生的良师益友。

在教育方法上，它提倡教师运用丰富多样的教学方法，根据学生的特点和学习情况进行灵活施教，以达到最佳的教学效果。

从社会层面来说，这段论述强调了教育对于培养社会领导者和推动社会进步的重要意义。一个重视教育、尊重教师的社会，才能够培养出优秀的人才，实现国家的繁荣昌盛。